Viviamo in un’era di informazioni. Ricerca, prove e dati non sono mai stati molto più accessibili. Finché sai dove cercare, la “risposta” è a portata di mano. Quindi sicuramente, quando si tratta di insegnamento e apprendimento, sappiamo cosa funziona, giusto?
Di recente, ho riletto la classica poesia di Dylan Thomas in cui esorta il suo lettore a “non andare gentile in quella buona notte. Rage, rabbia, contro la morte della luce ”. Pensavo che questa poesia riguardasse il valore di essere audace e avventuroso Maglia Sao Paulo FC man mano che si invecchia. Tuttavia, mi sono imbattuto in un’altra interpretazione che afferma che può essere verificato attraverso l’obiettivo di “coloro che affrontano un destino incerto che si trova davanti a loro”.
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Quindi, cosa ha da fare tutto questo con l’insegnamento e l’apprendimento?
Bene, mi sono imbattuto in un affascinante grafico di Zach Grosell su Twitter, che ha messo in evidenza come alcune delle recensioni più popolari nell’istruzione (inclusi ma non limitati al Great Teach Toolkit, Dunlosky, i principi di istruzione di Rosenshine, la scienza dell’apprendimento e il recente EEF Le scienze cognitive in classe) sono in un consenso generale su ciò che potrebbe aiutare a migliorare l’apprendimento.
Avevo due pensieri iniziali sul dare un’occhiata a questo grafico. Il primo è stato davvero eccezionale come alcune delle persone più intelligenti dell’educazione, che hanno trascorso molto tempo a ricercare queste cose, sono giunti a una conclusione abbastanza simile. Aree come la pratica di recupero, la gestione del carico cognitivo, della spaziatura, dell’esplanazione di sé e del feedback offrono le nostre migliori scommesse per l’apprendimento. È raro che in un campo così diversificato e complesso come l’apprendimento, otteniamo tale consenso.
Il secondo pensiero che avevo era: nonostante questo schiacciante peso di prove, ricerche e dati, perché questo non è ancora visto come il default? Lo dico come un sondaggio abbastanza recente ha scoperto che una grande percentuale di insegnanti crede ancora nei neuromiti comuni (come gli stili di apprendimento, il cervello sinistro contro il pensiero del cervello ideale …), ma non nell’efficacia dei suddetti metodi di apprendimento (ovvero minimizzare la divisione Effetto dell’attenzione, pratica di recupero, interleaving …).
Ciò che è altrettanto affascinante (e allarmante) è che uno studio recente ha scoperto che gli insegnanti pluripremiati hanno altrettanto Maglia SS Lazio probabilità di credere ai miti sul cervello e all’apprendimento come lo sono gli insegnanti alle prime armi. Questo è il motivo per cui mi viene in mente la poesia di Dylan Thomas; Nonostante la ricchezza di prove, c’è ancora molto di più da fare. Dobbiamo infuriare.
In questa era di informazioni, prove e dati, il prossimo grande passo è assicurarsi che questa prova sia accessibile. È la traduzione di questa ricerca che dobbiamo assicurarci di non trascurare. Trascorrere del tempo a riflettere su come condividiamo le informazioni, su come comunichiamo grandi idee e come aiutiamo a tradurre queste buone intenzioni è il cambiamento di comportamento è il prossimo passo per gran parte della scienza cognitiva (e dell’insegnamento e dell’apprendimento in generale).
La comunità educativa è benedetta da alcune persone eccezionalmente appassionate, intelligenti e dedicate. Ed è un gruppo diversificato. Alcuni sono abili nel fare la ricerca originale. Altri sono bravi Maglia Nazionale di calcio della Serbia a comunicarlo. E molti sono esperti nel capire come potrebbe essere in classe. Molto di più parliamo e impariamo l’uno dall’altro, molto più cresce la luce.